各位同学，各位嘉宾：
欢迎各位开始一个新的、激动人心的学习旅程，让我们一起翻开人生中的新一页！
MBA3.0其实也是一种投资，这是MBA3.0的性质决定的。不菲的学费和时间及机会成本，需要有投资收益。
一、什么是MBA3.0？
经过近20年，我们以香港公开大学的MBA硕士课程为基础的国际高级工商管理研修班也大致经历了三个阶段，也就是从MBA1.0到了今天的3.0。
MBA1.0：大致上是1999年~2006年： 主要是为拿一个硕士学位、更新一下知识、交一些朋友。读过大学研究生专业学位课程的人，也许都知道读书是怎么一回事，甚至一般的MBA与本科的读书方式的差别几乎不大。常规的套路，只不过我们的MBA1.0选择了国际化、每年更新的课程和教材和并能品一点香港留学的味道；还享受了一些的补贴。
MBA2.0；2006年~2016年，主要围绕实际能力和解决实际问题。现在环境变化迅速，社会分工不断细化，无论作为投资者、管理者，还是创业者，对专业知识和语言甚至能力都越来越重要，否则也许很难真正融入到这些专业领域的圈子。即使是旁观者，有了专业知识，看到的也许是不一样的世界和精彩。
按照2006年3月25日原省委主要领导关于对培训的重要批示精神（详见学校网站/年代文章），我们利用公开大学的国际化课程对培训作了调整，有了新的、非常明确的定位、目标和方向。把工作放到学习中去，让学习落地，打通理论和实际，着眼于提高解决实际问题及提升解决实际问题的能力，并按习书记所指明的方向不断改革、不断创新培训方式，对完成新的培训方式的学员，同时颁发求是院的相应证书。
经过10多年的努力，浙江省已经有超过3000名学员取得了国际认可的工商管理硕士及相应或以上的学位；北京、上海，甚至远在黑龙江、辽宁、深圳、广西、重庆等等全国各地的学员都慕名而来。他们在各级党政机关、企事业单位中发挥着非常重要的作用。浙江省公开选拔副厅级领导干部的公开考试中，我们的校友鹤立鸡群、出类拔萃，出色的表现令人信服与感慨。还有很多校友把事业或者企业做得风生水起，造就了一批上市公司、中国甚至世界500强企业。强化了学习的落地和实际的针对性，使学习摆脱形式主义的窠臼，改变传统的以灌输式、被动式的学习；在MBA的教学培训上已经大大领先一步了。
MBA3.0：就是明确围绕如何更好地解决问题、创造财富的问题。让称之为“皇冠上的明珠”，得到应有的地位和尊重。
沿着原省委主要领导提出的“互动性、研究性、开放性”的思路一直走下去，并响应党和国家大众创业、万众创新的号召，我们继续进行了改革与创新；经过二年的尝试，特别是一些学员拿到了数额不一的风险投资，给了我们很多启发和信心。从2018年春季开始，我们将全面进入研究性学习、学科导师制、体验式学习、股权分享计划、小组与自愿小组研究活动等学习研究方式和创新教育；并希望打造“知本+资本+资本市场”的生态系统和学习研究的支持与扩展的三大系统，能够融入到整个资本市场或知识经济时代的洪流中去。
二、MBA3.0是环境的产物
每一个专业有其不同的背景、分工、定位与使命，MBA3.0也不例外。传统的大学制度起源于农耕时代，主要是以手工作业向自然取得价值，收益与风险都不是很大，处于缓慢的算术增长为主，基本上靠天吃饭，也不需要太复杂的管理，读书的目的主要是学做人。
进入工业时代：主要是以大机器生产专业化产品与服务创造价值，以生产资料与生活资料的生产与再生产为主；虽然因为摩尔定律，机器的效率大幅度的在提高，但需求与市场比较容易识别，机器的操作也并不复杂，虽然收益与风险都大幅度的提高，但是管理还是有一定的程序和模式可以复制的。也不那么复杂，常常只要凭经验或者案例教学就可以了。起源于1908年哈佛大学的MBA，就是工业时代的产物。或者其后来的案例教学也离不开时代的烙印；读书的目的除了做人就是处事以及模仿或复制别人的成功或吸取别人的经验、教训。
大机器生产的高效率，很快让传统的领域变得拥挤不堪及同质化，成功变得越来越艰难和难以复制；环境及产业结构也不断地发生着根本性的变化。出现了一些市值以万亿计算的另类企业，如阿里巴巴、腾讯等；它们体量巨大、成长惊人，其商业模式看上去非常的简单，但至今都复制不出更多相同甚至相似的企业，成功似乎变得独具一格；别人的成功离我们越来越远，我们需要关心甚至研究的是：“我”怎么样才能成功？案例教学受到了挑战。“互动性、研究性、开放性”的个性化体验式学习与研究就成为顺理成章的事情。也许意味着一个新时代的开始。有人说是差异化及充满创意的时代，是知识经济时代，资本时代，也许也是以“知本+资本+资本市场”以几何级数杠杆式成长、甚至轻资产与流量为主要特征的创新企业辈出的时代。
尽管农业与工业都难以被消灭，甚至还有不断现代化的问题，但是以市场决定资源配置，成为一个各得其所的原始丛林，不同的眼睛可以看到不同的价值或感觉，有不同的位置或生存与成长方式；不同的选择、商业模式或者战略管理，其过程与结果都大相径庭。苹果、亚马逊、微软、腾讯、阿里巴巴、脸书、思科、甲骨文等等一大批市值超过万亿的伟大企业，同样叫“公司”，其一个公司的财富抵得上我们一个省的GDP总量，令人惊叹甚至难以置信。
作为传统的MBA，除了形式与文凭，如各得其所的原始丛林，集不同的观念与想法于一炉，已经成为目标不明、定位不清的“混合体”或“大杂烩”甚至“鸡肋”，或者以“鸵鸟政策”应付。各自按照自己不同的观念和想法去培养符合各自理想的MBA，似乎什么都想教、想给，想要、想学，各念各的经，也许也从来没有如此的五花八门？但怎么都难以通过课本、课堂或者MBA去简单地复制或学到现成的成功经验与方法，声望也因此普遍性的一落千丈（读书无用论不是没有原因的）。如何与时俱进，改革创新，应该成为商学院的不二选择。
三、MBA3.0让MBA回归“皇冠上的明珠”
作为MBA3.0的定位和使命非常明确，主要是通过研究商业与资本及管理的基本逻辑与本质、方法，聚焦于知识经济时代或资本时代的环境及管理并能适应环境与社会需要、创造财富。
无论是各级公务员，还是其它组织、企业和个人或者创业者，都会面临各种各样甚至五花八门的具体问题，需要“问题导向”，直面任何问题。但是经济问题几乎是所有问题的基础或根源。MBA3.0重点是通过“问题导向”、“项目导向”和“目标导向”，研究和体验如何用“知本”去创造质量与效率、财富与价值，这是管理的核心问题与主要矛盾所在；也是MBA3.0的使命所在与独特之处。
MBA3.0还把项目或者企业当作“产品”去研究，并特别设计了“股权分享计划”的体验式学习与研究。通过共享的模式把研究院和学校教学相关的资源及中国网络大学云大学平台系统提供给学员与导师、研究员等一起去创业，一起作为合伙人真刀真枪地用“知本”去创造“资本价值”与杠杆，让更多的人在得到产品与服务价值的同时，共享资本的杠杆价值；这也是场景教学，过程中去更深刻地去切身体验环境、商业、市场及资本的逻辑和科学的管理方法，去争取自己的市场地位及令人惊讶的财富增长。成就更多人的梦想与美丽故事。
这就是我们MBA3.0学习的三重境界，也是三个阶段、三个目标。我们对各位充满了期望。
谢谢！
（ 这是，何栎校长在2018年春季开学典礼上的讲话摘要求是院秘书处 整理）
